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上海市七寶中學學習體會       ★★★
上海市七寶中學學習體會
作者:河南省平… 文章來源:本站原創 點擊數:8123 更新時間:2007/12/20 9:55:44

河南省平頂山市第二中學   

 

今秋,我有幸被派往上海市七寶中學進行為期一個月的業務學習,由于我校領導的精心組織,因此得到上海市教科院的大力支持和密切配合。當我們還在去往上海途中的列車上顛簸時,熱情好客的上海市教育科學研究院普通教育研究所的張麗芳主任早已等侯在上海火車站。我們一下車就受到張主任、胡所長和上海市七寶中學仇忠海校長的熱情款待。聽了張主任和仇校長的一席話,使我們遠離家鄉的感覺一下子蕩然無存。

一踏進美麗整潔的校園,眼前的一切深深地吸引了我,我佇立許久,曾經的園丁今天仿佛一下子變成了走進百花園的一個賞花者,這里的氣氛如此清新和諧。適逢上海市七寶中學第三屆讀書節和喜迎七寶中學六十華誕的日子,一塊塊喜慶的牌匾將整個校園裝扮成了一道道文化長廊,更是一道靚麗的風景。

作為數學教研室主任,我被派到數學組進行全程跟班學習,從中也加深了對七寶中學的印象,古人說“見賢思齊”,又說“不登高山,不知天之高,不臨深溪,不知地之厚”。而我要說“不聞專家之言,不知學問之大”,更要說“見高人決不交臂失之”。我利用學校為我提供去上海市七寶中學學習的機會,虛心向上海市七寶中學的老師特別是陳長恩老師求教,真可謂“高山仰之,景行行之”。弄潮兒敢向濤頭立。有了這次向專家學習的機會,我也來談一點自己的感受,既能明察萬變,又能深明其宗,使我們能不斷地采來別人的“花”,釀成自己的“蜜”。

一、學校概況

上海市七寶中學位于上海市閔行區,閔行區位于上海市中腹地段,劉少奇曾經抓過的工業區就在這里,閔行區人口不足百萬,加上流動人口可達二百萬。

七寶中學隸屬于七寶教育集團,該集團共有五所學校,近萬名學生,其中文來高中和文來初中是七寶中學自籌五千萬元建立的分校,屬私立性質,分別建于1996年和2004年,開始是校中校模式,后來又分開了。建立分校的目的有兩個:一是為了解決學校教職工的福利問題,二是為了安排一些關系戶的學生,讓這些學生享受七寶中學學習條件,學籍安在分校,不影響七寶中學的成績和升學率。

七寶中學建于1947年,其前身是南洋模范中學七寶分校,1961年列為市重點中學,1997年學校搬入總投資兩個億的新校舍,成為上海市11所高標準寄宿制高中之一。學校占地146.7畝,建筑面積65000平方米,現有54個教學班,2630名學生。20052月被上海市教委命名為首批“上海市實驗性、示范性高中”,20059月成立了七寶教育集團,200510月被上海市教委命名為首批“名校長培養基地”,20065月被評為“上海市先進基層黨組織”和“全國先進基層黨組織”。

辦學目標:

在上海市七寶中學校園的醒目處能夠一目了然地看到學校辦學思想——全面發展、人文見長;學校辦學目標——具有人文特色、上海領先、國內一流、國際知名、持續發展;學校校風——合作競爭、求實創新;學校教風——嚴、實、精、高、新;學校學風——勤學善思、扎實高效;學校校訓——求實。

師資力量:

上海市七寶中學有一個校長、兩個副校長。校長兼黨總支書記,是上海市十佳“我心目中的好校長”、上海市人大代表、上海市特級教師、特級校長、上海市“勞動模范”。

學校有特級教師14位,其中一位是來自平頂山市第一中學的馬九克老師,14位中有三位是數學特級教師,國家級骨干教師6位,市級骨干教師8位,碩士研究生34位,碩士課程結業生69位,中高級教師達84.3%,平均年齡40.6歲,多人獲全國模范教師、全國優秀教師、全國教育系統勞動模范、上海市“優秀教師”、上海市“勞動模范”等光榮稱號。

學校榮譽:

上海市七寶中學是全國體育傳統項目學校、全國心理輔導特色學校、全國十五所重點大學中文系語文教育實驗基地、上海市文明單位、上海市中學生行為規范示范校、上海市德育工作先進集體、上海市科技教育特色示范學校、上海市藝術教育示范學校、上海市教科研先進集體。

高考成績:

上海市七寶中學近三年的高考成績如下:

2005年高考,清華大學4人、北京大學4人,復旦大學、上海交通大學上線人數為235人,一本錄取率74.5%,二本錄取率99.7%,上海市高考綜合排名第七位。

2006年高考,621名畢業生,提前錄取10名,剩下的611名中,605名達本科線,509名達一本線,本科上線率99%一本上線率88.3%

2007年高考,一本錄取情況:清華大學3人,北京大學3人,香港科技大學2人,復旦大學46人,上海交通大學72人,同濟大學51人,華東師范大學37人,華東理工大學23人,華東政法大學31人,東華大學29人,上海財經大學16人,上海外國語大學16人,上海理工大學14人,上海大學51人,上海對外貿易學院11人。

二、強將手下無弱兵

上海市七寶中學有一個團結務實、精明強干的領導班子,有一批積極進取、無私奉獻的優秀教師隊伍,培養了一批批善學、廣思、博才的學生。七寶中學的“掌舵人”是校長兼黨總支書記的仇忠海同志,他是上海市十佳“我心目中的好校長”、上海市人大代表、上海市特級教師、特級校長、上海市“勞動模范”。他在第三十四期限全國高中校長研修班上說,作為老師我們要表現出自己的人格魅力,要胸懷寬闊,一心裝著師生,常懷感激之心,不與他人斤斤計較;應該有著與人為善的品質、求真務實的精神、自我超越的意識、開拓創新的能力。在百忙之中仇校長還不時地向我這位外來求學的陌生人傳遞著無微不至的關懷的親切的問候。從仇校長與記者的談話中你會發現他不僅是關心學校建設的教育家,還是一位關注社會發展與人類生存的社會學家;七寶中學的領導、老師和學生都高瞻遠矚,有著關注社會發展和人類生存的責任感,從他在第三十四期限全國高中校長研修班上的講話中你又會注意到他又是一位社會活動家。

團結合作、共創輝煌的七寶中學數學教師隊伍。人們都知道七寶中學有一個全國知名的英語教研組,其實這里還有一支強有力的數學教師隊伍,他們的號是“團結合作、共創輝煌”。他們胸懷理想、充滿激情、勤于學習、不斷創新;他們善于合作、具有人格魅力、充滿愛心、受學生尊敬;他們自信、自強、敢于挑戰,堅韌、剛強、不向挫折低頭;他們有著豐富的教學經驗和良好的科研、教學氛圍;他們淡薄名利、無私奉獻,是廣大同學的良師益友;他們甘當培養新一代創新人才的鋪路基石;他們關注社會發展、人類生存、具有社會責任感。在那里可以看到他們天天播種、日日收獲:他們播種人文、收獲了和諧;播種辛勤、收獲了微笑;播種知識、收獲了人才;播種方法、收獲了能力;播種多元思維、收獲了聰明才智;播種合理制度、收獲了眾志成城;播種希望、收獲了成功。

富有想象力和創新精神的七寶中學學生。七寶中學的學生善于學習、勤于思考、有著科學的學習和研究方法;他們自信、自強、永不言棄,在困難挫折面前不低頭,并且充滿旺盛的斗志的樂觀的態度;他們積極進取、勇于創新、敢于挑戰、富有想象力;他們有著廣泛的興趣、愛好和特長;他們富有朝氣、善于團結合作、有著和諧的人際關系;他們人小鬼大,熱愛生活、關注社會發展和人類的生存,就連資源破壞、環境惡化、人口膨脹、糧食不足、能源短缺等等,他們無不關心。

三、師生科研動力足

學生主動參與科研的動力源于素質教育,上海市每年五花八門的競賽及其它活動極大地促進了學生參與探索研究的積極性,其中最大的誘惑是獲獎者的高考成績可以不同程度地加分。加分按等級進行:D級加5——10分,C級加10——15分,B級加20分,A級可以無限加分,也就相當于免試保送生。近幾年,七寶中學每年都有近三百人享受不同程度的加分,2007年清華大學錄取的3人中有一人加20分,一人加10分;北京大學錄取的3人中有兩人都是加10分。

七寶中學的研究成果碩果累累,七寶中學的科研不是閉門造車,不是網上的復制與粘貼,如《亞硝酸鹽對葉綠素的影響研究》、《商場打折方式比較研究》、《大型綜合超市免費班車的經濟效益》、《染發劑對植物生長的影響研究》、《復合地板的研究》、《光控窗簾的研制報告》都是師生在量的考察、訪問、統計、分析、深入研究的結晶。一篇《關于當前中國棉花生長狀況和棉農生活水平的調查分析報告》引起了多國棉農的共鳴和國際關注。

七寶中學的新課程改革讓我們看到,課改的成敗關鍵在于學校、年級組、教研室各級領導對課改新理念的重視和組織實施,在于各位任課教師教學觀念的轉變和駕馭教材能力的提升,在于全體學生學習方法、習慣的改變和自主學習能力的不斷增強。為了不斷提高我校師生的科研能力,特提出以下建議:首先要進一步指導、幫助課題式學習的進行,對一些共性問題如:如何選題、如何寫開題報告、如何對各種類型課題研究進行科學方法研究和結論指導、如何對他人的課題進行評價等組織專題報告會、交流會,逐步積累這種教學法中的規律問題,有針對性地加以解決;其次要把重在參與的過程性評價逐步滲入結論性評價成份,讓取得研究成果的老師進行報告會、答辯會,讓他們談研究成果、更要談自己的感受、體會、收獲和繼續努力的方向,旨在通過更廣泛的宣傳、交流,以動全體老師的全面參與,潛移默化地提高我們的研究能力。

動力源于壓力,目前,作為國家八所部屬師范院校之一的華東師范大學的畢業生,即使是上海戶口,也很難進入上海市的高中,上海市的中學教師進升高級職稱必須通過外語考試,除非你已拿到英語六級證書。面對將要參加高考的學生,七寶中學的老師壓力很大,動力十足,在實踐著“決不放棄一個學生”的承諾。備課、上課都是兢兢業業,備課不求形式,有明確的分工,上班時間每人一臺電腦,除了備課用沒有見過一人上網、聊天、玩游戲、聽歌、看電影的,如果我們都能達到這種境界,把玩的時間用地研究學問上,我們水平會提高很快,成績會進步很大。七寶中學的老師上課都使用多媒體,不求花樣、只重實效,采用多種方法,力爭上好每一節課,讓素質教育走進課堂。

三、素質教育進課堂

素質教育是七寶中學的成長之路。上世紀90年代,我國基礎教育領域開始了一場轟轟烈烈的變革——由應試教育向素質教育轉變。十多年過去了,還有不少地方只是雷聲大雨點小,或者是喊著素質教育的口令、邁著應試教育的步子,而七寶中學早已開始由應試教育步入了素質教育的軌道。他們強調培養學生的自學能力、動手能力、合作能力、創造能力、分析問題與解決問題的能力以及適應社會發展的能力。

七寶中學的課堂教學是素質教育的主渠道。正如仇校長所言,素質教育并非意味著都要走出教室、跨出校門,課堂教學是學校教育的基本手段,課程基本內容主要通過課堂教學的途徑加以傳播和加強,課堂教學的形式直接影響教學效果,因而抓好課堂教學是培養學生創造性思維的關鍵。

四、培養能力是目標

在數學教學過程中,教師應充分注意對學生能力的培養,如在數學教學大綱中提出培養學生的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,應用數學知識分析和解決實際問題的能力等,還要充分注意培養學生的自學能力。學生對教材的學習和掌握要受到各種能力的制約,反之,對知識的掌握又促進其能力的培養。

上海市七寶中學數學教師在教學設計時,每個教學步驟都會有意識地配備相應的能力培養計劃,在教學過程中,千方百計培養學生主動探索,發現真知的能力和創造性地運用數學知識分析和解決實際問題的能力,讓學生動腦、動口、動手,獨立地去發現與解決實際問題,向學生提供由易到難的各種作業,提供解決問題的素材、情景、條件和要求,放手讓學生去進行創造性作業,讓學生去探索、發現,去尋找規律,極大地調動學生的學習積極性,培養和發展他們的能力。

我們在教學過程中,經常會遇到一些學生的數學自學能力差,理解能力與解題能力不強等弱點,這些往往與學生本身抽象能力弱有密切關系,在解題過程中,我們經常要用到各種解題方法,如換去法、消去法、參數法、配方法、判別式法等,但是很少講述這些方法是如何從具體問題中抽象、歸納出來的,這反映到學生的學習中就是學生往往“掌握”結論,但不知結論的由來,知其然不知其所以然,只會死記死套公式,依葫蘆畫瓢,不能靈活運用公式、結論和方法來解題。為克服這一弱點,在今后的教學中必須以大量的具體內容為基礎,引導學生掌握并運用比較、分析、綜合、抽象、概括、類比、歸納、演繹等邏輯方法,對感性材料去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里地進行加工和改造,抽象出一般的結論。這樣,學生在獲得知識時也會因感覺到這是自己發現的而高興,有了成就感,從而激發學生的自尊心和自信心。

卜照澤老師的一節《對一問題的探究與引申》中,通過嫦娥一號衛星的成功發射引發出探索精神的重要性,從而讓學生展開思維的翅膀,充分發揮想象力,對一關于不等式的數學問題進行深入探究。學生通過合作討論、反復試驗、詳細論證,得出一個個重要的結論,成功的喜悅寫在每個學生的臉上。

帶齒的茅草能將手劃破,帶齒的金屬制品不就更鋒利嗎?這是魯班發明鋸子的奇想。老師由此引出類比的意義,并用類比的方法進行教學,讓學生由等差數列的性質受到啟發,給學生提供創造、參與的機會,鼓勵學生大膽猜想和標新立異,展開豐富聯想,并進行熱烈討論,得出一系列有關等比數列的性質,在老師的指導下經過嚴格地論證后發現這些結論又都是正確的。一個個看似抽象的問題就這樣輕松地被破解了,使同學們對自己的發現力也嘆為觀止。

在跟隨陳長恩老師的學習過程中,我注意到他不斷更新教學思想方法,精心設計課堂結構,重視學生能力的培養,不再側重“教”,而是側重“學”;他不只是教書,而主要是教學生學學會學習;他總是把學生置于主體地位,充分調動學生主動學習的積極性。他說課堂是學生生活的重要組成部分、是學生展現生命活力的舞臺,更是學生表達內心世界的平臺、是學生生命成長的場所。因為每個學生所處的環境不同,他們對事物的認識、體驗也存在差異,因而會形成不同的思維角度。根據學生在課堂上所表現出來的差異,老師總是以積極的態度去承認、去關注,發展學生個性特長,使整個教學群體達到豐富和諧統一,促使每個學生都能得到最大限度的發展。

老師的舞臺不是講臺,而是整個教室。他總是走到學生中去,并不時展示著自己豐富的肢體語言,與學生面對面交流,就象走下舞臺走進觀眾的歌星,拉近了與學生之間的距離,使學生能夠產生一次次互動,提高了學生學習的主動性、自覺性和學習熱情。

老師說上完課不等于完成了教學任務。他有一顆敏感的心,善于發現學生細微的變化。他說教師在課堂上不僅要有較大的活動范圍,而且要充分調動視聽感官,特別關注學生對所聽所學內容的反應:不僅關注優秀學生,更關注基礎薄弱生;不僅關注學生嘴上說的,更要關注其表情的變化;不僅關注學生取得的成績,更要關注學生出現的問題。當我執意要幫他批改作業時,他總是說“讓我自己來吧,以便從中發現學生的亮點和不足”。對學生在課堂教學或作業中表現出來的一些思維誤區,他以超人的耐心進行歸納整理,并及時加以點撥。

老師了解學生、熱愛學生、上課充滿激情。他說激情是感染性的,可以鼓舞學生的士氣、誘發學生的求知欲望,同時對學生要充滿愛心,如果沒有了愛心,學生犯了錯誤或不肯學習時,對于善意的勸導也往往容易造成師生劍拔弩張之勢。老師足智多謀,總能保持清醒的頭腦,用幽默化解尷尬、用微笑戰勝挑戰。有一次,老師發現有個學生沒交作業,就把學生叫到辦公室,他沒有開門見山地問學生為什么不交作業,而是詢問學生近期的學習壓力、學習強度以及各科作業布置的情況等,替學生找了一大堆可以開脫的理由。當聰明的學生想借“作業太多,會做的作業沒有寫在本子上”搪塞之時,善于察言觀色的老師順水推舟,就讓學生說出自己的解題思路,謊言被揭穿后,老師沒有動怒,而是對學生進行了耐心的指導和幫助。第二天,該生的作業交了,老師發現他的作業有明顯的抄襲現象,于是他又一次把該生請進了辦公室。談話中不知學生處于什么態度說一句“老師,您不累嗎?今后就別管我了”,老師沒有多想說了一句“不放棄任何一個學生是我的原則”。最后陳老師囑托“今后若再有問題希望你能主動來找我”,學生深深地鞠了一躬。老師傾注了太多的精力,卻看不出他有絲毫身心疲憊。

五、教研活動重實效

教不研則淺,研不教則枯。上海市閔行區教育局和上海市七寶中學與其他地區的教研室和中學一樣,教育不忘教研。在七寶中學的一個月里,我走進了七寶中學的課堂,感受過數學組的集體備課,參加了上海市閔行區教育局教研室組織的教研活動。上海市閔行區教育局教研室組織的雙周一次教研活動,都是從各校選拔名師主講,不講空洞的理論,針對教材中的重點難點結合自己的教學經驗進行探討。著實讓人享受到了各校的名師資源,給青年教師提供了有利的學習之機,體現了名師資源的共享。

1.教研活動:上海市七寶中學數學組的教研活動兩周一次,和上海市閔行區教研活動輪流進行,活動主題都是教學研討。單周校內組織活動,以聽課、評課為主要活動內容,并邀導師(一般為學校退休教師)進行點評,然后對前一段教學工作作以總結。雙周區教育局教研室組織活動,區里的活動是安排哪個學校的老師講課就在哪個學校舉行,活動內容一是聽課、評課,二是總結前一段教學工作。三是每次考試中數學成績優秀班級的任課老師總結經驗,進行交流。

2.集體備課:活動主題也是教學研討,上海市七寶中學數學組的集體備課每周一次,每次一到兩節,備四個課時的內容,時間長短由教學內容的難易而定,不拘泥于形式,每個章節事先都有分工,活動內容主要有三點:①回顧前一段教學,統一進度  ②下一步教學的準備情況,安排的是否科學合理,是否還有需要商榷的地方,按預先指定一人主講,包括分析教材、教法的確定、重點的分析、難點的處理、例題的講解、作業的布置練習的設計等,其他人自由發言,說得較多的是總結往屆學生易混易錯的知識點,以引起師生足夠的重視。③對教學中存在的某個問題進行深層次的研討。④是每次考試中數學成績優秀班級的任課老師總結經驗,進行交流。

上海市七寶中學的數學課堂教學完全是根據數學教學目標,組織學生有計劃、有目的地進行數學學習的過程。不僅僅是教師教、學生學,更多的是師生共同探討,使學生獲得知識的共同活動。

六、“人文見長”成特色

在由應試教育向素質教育轉軌的教育實踐中,七寶中學提出了“全面發展、人文見長”的辦學思想。“全面發展”是學校教育的基礎,“人文見長”是學校教育的特色,作為一種管理思想和學校風格,構成了獨特的學校管理文化,學校注重學生人文精神的養育,樹立充滿人文精神的培育目標,營造充滿人文精神的校園環境,建立充滿人文精神的師生關系。要求學生在扎實的學科知識和技能的基礎上,形成創新精神的實踐能力;在人文的“韻味”和“風范”上,具有一種心胸寬廣、自強不息、樂觀向上的氣質;具有一種自尊、自信、自謙、自強的精神和一種關心人、關心社會、關心自然的情懷;具有求實務遠的作風、質樸高雅的氣質和“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的人格。目前,七寶中學已經形成了以心理健康教育為基礎、合作競爭教育為先導、感恩教育為核心,以學校研究型課程開發、學生社團活動、學生自主管理、學生自愿者行動、社會實踐、藝術體育科技教育為途徑的各成特色、整體聯動的教育模式,旨在培養學生綜合人文素質的創新實踐能力。學校開設有:汽車駕駛、口才演講、法學辯論、邏輯、影視評論、古文選讀、美學概論、名著選讀、音樂、美術名作賞析、英語聽力、英語快速閱讀等幾十門人文選修科目,并且把學校八大主題文化節——感恩節、讀書節、愛生節、班主任節、狂歡節、藝術節、體育節、科技節納入人文教育體系,使校園文化的“人文”特色更加鮮明。

人文精神談起來似乎很抽象,其實人文精神也有具體的內容,它包括與人為善的品質、求真務實的精神、愛國報國的情節、自律自強的能力、與他人、社會、自然相處的能力、為社會承擔責任的人生態度、健康的心理和完整的人格、自我完善、自我超越的意識。因此,仇校長把教師節改為七寶中學的愛生節,要求我們“用我勤勞雙手,捧出愛心一片”。愛不是盲目的,我們要善于發現施愛的切入點,其實我們的很多學生都需要特別的愛,比如,學習困難的學生需要幫助、身患殘疾的學生需要呵護、受過批評的學生需要安慰、單親家庭的學生需要愛撫。同時還應該考慮到學生的潛力是無限的,為了使學生增強自主、自立、自強的意識,學生能做的事可盡管放手。

一批批優秀畢業生、一個個研究課題、一項項科研成果,無不飽含著七寶中學師生的辛苦與汗水。在一次次探究過程中,同學們體驗了成功的喜悅;也在失敗與挫折的經歷中磨練了意志、增強了科研信心、提高了思維嚴謹性。剛剛揭牌的七寶中學學生科學研究院又為他們的研究插上了騰飛的翅膀。乘著七寶中學六十華誕喜慶的東風,他們定會在七寶中學這片沃土上不斷結出累累碩果。

上海市七寶中學的成功辦學經驗告訴人們:成功的辦學需要有自己個性化的辦學思想,而素質教育的實施給了我們廣闊的展示個性的平臺。美國《新聞周刊》曾經對全世界的學校做過大規模的調查,最后評出10所最好的學校,這10所學校都是因為有自己的辦學特色而被入選的。七寶中學的人文特色處處都有體現。仇校長談到校園環境建設時說,我們不能簡單地將環境建設簡單和理解為掃掃垃圾、拖拖地,校園環境建設包括人際環境建設、校園文化環境建設、學術環境建設等多方面。這是人文精神的體現,楊振寧說過,在科技發展的今天,缺乏人文,中國是要付出很大代價的。是的,社會道德的滑坡與人文教育有很大關系,我們往往強調德育教育,德育若是莊稼,人文則是生長莊稼的土壤。人們說“一流學校靠文化、二流學校靠制度、三流學校靠校長”,也正說明了校園文化的影響力。

在七寶中學,我不僅學到了豐富廣博的知識、全新的教育理念更學到了孜孜不倦的教學態度,而且還深刻地感悟到上海市七寶中學才真稱得上是人才的搖籃,是素質教育基地,是乘載中國未來教育的航母。目前,在教育激烈的競爭下,需要不斷更新教學理念和多樣化的教學手段,要吸取全新的教育信息,在這方面,我已深受上海市七寶中學之惠,若能讓上海市七寶中學的清澈源頭之水,引入我平頂山市第二中學這百畝方塘之中,我們平頂山市第二中學定會年年納新、歲歲吐翠。

 

 

 

00七年十一月

 

 

文章錄入:教科室    責任編輯:admin 
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